Säväytä sovittelemalla-opas

Tässä linkki YK:n teemapäiviin liittyvään Säväytä sovittelemalla oppaseen: http://www.unicef.fi/files/unicef/Koulut/Oikeuden_aikaalakoulu.pdf

Opas syrjinnän estämiseen

Tässä linkki Unicefin Opettajan oppaseen syrjinnän estämiseen:http://www.unicef.fi/files/unicef/Koulut/Oikeuden_aikaalakoulu.pdf

Opas lapsen oikeuksiin

Tässä linkki Unicefin Oppaaseen lasten oikeuksiin: http://www.unicef.fi/files/unicef/Koulut/Oikeuden_aikaalakoulu.pdf

Nimikortit

Alkuvalmistelut:

Tarvitset tietoa eri nimien alkuperästä. Etsi nimikirjoja kirjastosta tai netistä (esim. Uusi suomalainen nimikirja [Otava 1988], Etunimet [Otava 1990] tai väestörekisterikeskuksen nimipalvelu). Harvinaisten nimien kohdalla etsi internetistä esim. Googlen avulla.

Laadi jokaisen ryhmäläisesi etunumestä pieni teksti, jonka voi vaikka liimata kartongille ja koristella. Laita nimikortit pussiin tai laatikkoon, josta niitä voidaan yksi kerrallaan "arpoa". Tässä pari esimerkkiä nimikorteista:

TEA
- on lyhenne nimestä Dorotea
- tarkoittaa Jumalan lahjaa
- alunperin kreikkalainen nimi

YASIN
- tarkoittaa ” Oi ihminen”
- on Koraani kirjan 36. suura eli luku, joka luetaan rohkaisuksi kun elämä on vaikeaa.

Ohjeet:

Ohjaaja alustaa kertomalla, että kaikilla on ihan ikioma nimi, jonka vanhemmat ovat vauvana lapselleen antaneet.

1. Pyydä osallistujia nostamaan yksi nimikortti kerrallaan pussukasta ja lukemaan se ääneen muille.
2. Keskustelua nimistä:
- Katsotaan mahdollisesti kartasta, mistä päin nimi on kotoisin
- Kysytään tietääkö joku muita samannimisiä ihmisiä
- Kysytään nimen haltijalta miltä oma nimi tuntuu ja tulisiko mieleen joku muu nimi josta tykkäisi...

Lähestymistapoja erilaisuuteen

Erilaisuutta voi lähestyä monilla tavoilla. Kaikki olemme erilaisia! Voidaan ryhmittäytyä eri perustein: kaikki joilla on punaiset sukat, kaikki joilla on pitkät hiukset, kaikki joilla on pikkuveli jne. Voidaan asettua pituusjonoon, jolloin huomaamme, että kaikki olemme eri pituisia. Kaikille voi myös antaa erilaisen tehtävän: vaaleatukkaiset konttaa, tummatukkaiset kierii, kaikki joilla on nenä laittaa nenän vasten lattiaa, pojat menee ovelle ja tytöt istuu tuoleille, 3-vuotiaat nostavat kädet kohti kattoa jne.

Lopuksi voi korostaa sitä, että ryhmässä kaikilla lapsilla on monta yhtäläisyyttä ja monta eroa. Ideoi itse lisää tehtäviä ryhmäsi taitotason mukaan! On tärkeää korostaa, että me KAIKKI olemme erilaisia!

Lopuksi voi esimerkiksi tehdä piirustuksen, johon yritetään piirtää kaksi ihan samanlaista ihmistä ja pohtia sitten tuliko niistä ihan samanlaisia keskenään? Tärkeää on korostaa, ettei kahta täysin samanlaista ihmistä olekaan! Edes kahden samanlaisen ihmisen piirtäminen ei ole mahdollista!

Karttojen tarkastelu

Kartat ovat hyvä ja mielenkiintoinen lisä tutustua maailmaan, toisiin maihin, eri kulttuureihin jne. Kartat ovat päiväkoti-ikäisille ehkä vaikea asia käsittää, mutta moni saattaa olla innostunut niistä.

- Lapset voivat muistella ovatko käyneet jossain toisessa maassa? Missä maissa? Etsitään näitä maita yhdessä kartalta.

- Onko jonkun perheenjäsen tai tuttava kotoisin jostain muusta maasta? Asuuko joku läheinen ulkomailla?

- Kartasta voi hahmottaa vesi ja maa-alueita, ja miettiä missä on kylmää ja missä lämmintä jne. Mitä eläimiä on Afrikassa? Entä muualla maailmassa?

Yksi tästä pelistä pois!

Kuka haluaa sinut mukaan ryhmäänsä?

Käsiteltävät aiheet

- Enemmistön ja vähemmistöjen väliset suhteet
- Syrjintä

Tavoitteet

- Avata keskustelu eri ihmisryhmistä yhteiskunnassa.
- Lisätä tietoisuutta ennakkoluuloista ja syrjinnästä.
- Rohkaista keskustelua ryhmästä syrjäytymisestä.

Kesto

10 min.

Ryhmän koko

16+

Valmistelut

Värillisiä, itseliimautuvia paperitarroja (esim. pallon muotoisia). Esimerkiksi 16 hlö:n ryhmälle 4 sinistä, 4 punaista, 4 keltaista, 3 vihreää ja yksi valkoinen “outo“ tarra.

Ohjeet

1. Liimaa tarra jokaisen osallistujan otsaan siten, etteivät he näe, minkä värisen tarran saavat.

2. Pyydä osallistujia muodostamaan ryhmiä toisten samanväristen kanssa.

3. Leikin aikana ei saa puhua, vaan on tultava toimeen non-verbaalisella kommunikaatiolla (ilman puhetta).

Raportointi ja arviointi

Lopuksi ryhmää autetaan käsittelemään harjoituksen herättämiä tunteita ja ajatuksia. Miltä tuntui, kun kohtasit ensimmäistä kertaa jonkun, jolla on samanvärinen tarra?Miltä tuntui “oudosta“ henkilöstä, jolla oli erilainen tarra kuin kellään muulla? Yritittekö auttaa toisianne löytämään oman ryhmän? Mihin eri ryhmiin sinä kuulut? Esim. jalkapallojoukkueeseen, luokkaan, kerhoon, seurakuntaan... Voiko kuka tahansa tulla mukaan näihin ryhmiin? Ketkä ovat omassa yhteiskunnassamme niitä “outoja“, jotka jäävät ulkopuolelle?

Vinkkejä ohjaajalle

Harkitse huolellisesti, kuka saa valkoisen tarran. Voit halutessasi ja tarpeen mukaan manipuloida ryhmien koostumusta, mutta osallistujat eivät saisi huomata sitä. Pelaajat saavat mieluummin uskoa, että tarrat on jaettu sattumanvaraisesti.

Tätä harjoitusta voidaan myös käyttää “jäänsärkijänä“, jolla osallistujat jaetaan ryhmiin seuraavia harjoituksia varten.

Muunnoksia

1. Käytä samaan tapaan värikkäitä paperitarroja, mutta älä anna kellekään “outoa tarraa“. Lopussa jokainen on ryhmässä.

2. Tee valmistelut kuten 1. muunnosta varten. Pyydä osallistujia etsiytymään ryhmiin siten, että jokaisessa ryhmässä on korkeintaan yksi samanvärinen ihminen.

3. Käytä kuvista tehtyjä palapelejä, joiden avulla voidaan herättää keskustelua. Voit liimata kuvat korteille ennen kuin leikkaat ne.

Ehdotuksia toiminnan jatkamiseksi

Tarkastelkaa oman ryhmänne tai järjestönne jäsenyyspolitiikkaa. Voiko kuka tahansa tulla mukaan? Miten voisitte saada järjestöstänne avoimemman ja toivottaa uudet jäsenet paremmin tervetulleiksi?

“Outous“ ei aina merkitse syrjäytymistä. On ihmisiä, jotka ovat erilaisia ja ryhmien ulkopuolella omasta halustaan. Harjoituksessa “Kaikki samanarvoisia“ tarkastellaan tarkemmin sitä, miltä tuntuu olla ainutlaatuinen yksilö.